المواد المطلوبة
| البند | العدد | |
|---|---|---|
| 1 | باوربوينت. | 0 |
| الوصف | الوقت | ملاحظات | ||
|---|---|---|---|---|
| تحضيرات استباقية: | يطلب الميسر من كل مشارك ومشاركة صور حول المنطقة المفضلة لديه والتي يراها المشارك توضح العلاقة بين الإنسان والبيئة من حوله. هذا النشاط هو شخصي ويكون بتمثيل فني من خلال اختيار مكان وفيديو وصورة واغنية أشياء فنية تعبر عن رؤيته للبيئة من حوله. و يبدأ الميسر بعرض مقدمة عن فكرة خلق تجربة بيئية وإن هدف هذا النشاط هو التعرف على البيئة من حولك من خلال رؤيتك لنفسك وهذه الرؤية ستأتي إليك على فائدة التواصل البيئي وأن هذا التواصل هو الوجهة التي ستحدد رؤيتنا للمشاكل البيئية. يطلب الميسر من المشاركين والمشاركات التقسيم إلى 5 مجموعات ثم يقوم بإعطاء كل مجموعة المظروف المتواجد فيه طرق التواصل البيئية المختلفة )بلاغيات بيئية وحوارات بيئية وإعلام بيئي وصحافة ومشاركة عامة لتشجيع اتخاذ قرارات بيئية وتواصل من خلال منصات التواصل الاجتماعي والتعاون البيئي( | 0 | ||
| شرح النشاط: | يسأل الميسر المجموعات عن الأسئلة التي يريدوا أن يضعوها للناس من خلال نشاط البيئية: )سؤال من الناس على البيئة ومناظرة عن قضية بيئية وتعاون تجاه حل مشكلة بيئية ورثاء على كائنات واحتفال بيئي ونشر حملة بيئية(. ثم بعدها يسأل كل مجموعة عن الفئة المستهدفة من هذه الحركة: )مجتمعات والمجتمع العلمي ومجموعات بيئية وشركات ربحية وجماعات ضد الجمعيات البيئية والإعلام والصحافة البيئية والعامة(. يطلب الميسر من المشاركين والمشاركات أن يقوموا بتحديد الوسيلة التي يتم بها التواصل: )اتصال إنساني بطريقة اتصال رمزي وسلوكيات وعقائد خاصة بالبيئة ومخاطبة العامة(. من خلال هذه الأسئلة يتعين على المشاركين والمشاركات وضع أجندة بتحديد أهمية هذا التواصل وتحديد هدف ذكي يسهل التعامل معه وهذه الأجندة تتضمن النقاط الآتية: )في ماذا يُصدق الجمهور؟ و ما الذي يفكرون فيه؟ وما تأثير الإعلام عليهم؟(. يطلب الميسر من المشاركين والمشاركات تحديد اتجاه الأصوات فى المجتمعات وتحديد في أي وجهة ستذهب الحركة: )حفاظ على البيئة والمحافظة على الثروات وعدالة بيئية والحفاظ على صحة الإنسان(. بعد هذا النشاط يطلب الميسر من كل مجموعة أن يكتب اتجاه جديد لخريطة التواصل بينه وبين الفئة المستهدفة من حركته البيئية وعليه أن يضع هذا الاتجاه على هيئة )كتابية وصور وتصميمات وغناء وحديث(. بعد هذا النشاط يطلب الميسر من المشاركين والمشاركات أن يقوموا بوضع شكل للمشاركة بين أطراف من العامة و هذا سيكون من خلال: )هيئة استشارية من المواطنين ومشاركة على موارد طبيعية ومشاركة مجتمعية( عند الانتهاء من هذا النشاط سيكون على الميسر ان يلهم المشاركين والمشاركات إلى تنفيذ الحملة التي قاموا بها وان يحكواعنها والألتزام تجاه تنفيذها. يوضح الميسر ضرورة عمل شيء بيئي وله تأثير على فئة معينة وأن هذا النشاط يجب أن يكون له )تأثير عاطفي وتأثير مميز ويوضح شكل صراع لشئ معين ومحدد بوقت معين( 81 ثم يقوم بتوضيح أن هناك طرق معينة لتطبيق الأجندة من خلال: شرح احداث ذات معنى خاص بالبيئات. اتخاذ شكل نمطي لارسال رسائل معينة. تضييق المساحة لشرح أشياء ثقافية وكيفية التأثير عليها بيئيًا. يذكر الميسر حملة ومدى #Ananimalunscience تأثيرها على رؤيتنا للحيوانات وفائدة استخدام شكل الحيوانات كسياق للدعاية للبيئة وتبني قضاياها و يذكر سبب تسمية النشاط ب )أنا قنفد!( | 0 | ||
| المخرجات التعليمية: | عند الانتهاء من هذا النشاط يكون المشاركين والمشاركات قادرين على كًلا من: التمكين تجاه تبني قضية بيئية معينة. حل مشكلات البيئة بطريقة إدراك أهمية الحياة البرية واتصال جميع الأشياء ببعضها. معرفة مهارات التواصل الأساسية واستخدام الطرق الأكثر تناسبًا في القيام بحملات بيئية. | 0 | ||
| مصطلحات | : تواصل بيئي Environmental communication صحافة بيئية environmental press سلوكيات بيئية environmental behaviors اتصال رمزي symbolic communication | 0 | ||
التعليقات
المزيد