إدماج أدوات فنون الأداء التعبيرية والبصرية في التعليم | التسجيل استنسخ
0 ساعة
60 دقيقة
na
مساحة داخلية
2020/12/27
المواد المطلوبة
| البند | العدد | |
|---|---|---|
| 1 | تابلت أو أي جهاز لعرض الفيديو على أن يكون عددها على الأقل نصف عدد المشتركين | 0 |
| 2 | بروجكتور | 0 |
| 3 | أقلام رصاص | 0 |
| 4 | ورق | 0 |
| الوصف | الوقت | ملاحظات | ||
|---|---|---|---|---|
| التسجيل | إنها أداة سرد القصص تستخدم اللقطات التي تم تسجيلها مسبقًا كلوحة للقصة. يمكن استخدام هذه الأداة لأغراض متعددة، مثل التعبير الإبداعي أو مشاركة الخبرات أو بناء حوار حول وجهات نظر مختلفة أو حتى كوسيلة للحث على مناقشة الفصل لموضوع أو درس معين. | 0 | ||
| ملاحظات للمُيسر: | الخيال هو المساحة الفردية لإعادة تنظيم الواقع (مكونات التجارب العملية). إن الخيال لا يعني بالضرورة أشياء غير واقعية أو خلق أشياء ليست موجودة. إن اختيار مقطع فيديو يتضمن مجموعة واسعة من الاحتمالات والتفسيرات المحتملة من شأنه أن يزود المشاركين بمجموعة من الحوارات المختلفة ويخلق مساحة للفردية ويعزز التجربة من دون الحد من خيال المشارك. من المهم قبل بدء النشاط إنشاء إطار عمل واضح للمشاركين لإنشائه في. وهذا هو درس أو موضوع محدد سيبحثون ويخلدون حوارًا أو طريقة ليعبروا فيها المشاركون عن آرائهم حول موضوع أو سؤال معين. للتحضير لهذا النشاط، سيقوم المنسق إما بتحديد فيديو وكتمه، أو بتسجيل الفيديو الخاص به لغرض النشاط. | 0 | ||
| مقدمة | يقوم الميسر بعرض فيديو صامت للمشاركين | 5 | ||
| نقاش جماعي | سيقوم المشاركون بإنشاء حوار لهذا الفيديو بشكل فردي ملاحظات الميسر: يمكن للمشاركين استخدام جدول ورقة النشاط لمساعدتهم على تنظيم نصهم | 15 | ||
| نشاط جماعي | سيشارك المشاركون الحوار مع المجموعة حيث يتم تشغيل الفيديو ملاحظات الميسر: يمكن مطالبة المشاركين بالتعليق على عمل بعضهم البعض من خلال تقديم ملاحظات حول الومضات (الأشياء التي أحبوها) و (الأشياء التي يعتقدون أنه يمكن تحسينها) | 30 | ||
| نشاط جماعي | سيقسم الميسر المشاركين إلى مجموعات صغيرة من 2 أو 3 مشاركين وسيطرح إطار عمل للموضوع أو الموضوع للمشاركين للعمل عليه في مجموعات ملاحظات الميسر: إذا طُلب من المشاركين إنشاء حوار حول موضوع معين سيحتاجون إلى البحث فيه ، فيمكن زيادة مدة العمل الجماعي لاستيعاب ذلك. | 20 | ||
| سيقوم المشاركون بتأدية هذا العمل | ملاحظات الميسر: يمكن أن يُطلب من المشاركين تسليط الضوء على ما تعلموه من أداء بعضهم البعض ويمكن مطالبتهم بالتعليق على عمل بعضهم البعض من خلال تقديم ملاحظات حول الومضات (الأشياء التي أحبوها) والنمو (الأشياء التي يعتقدون أنه يمكن تحسينها | 20 | أوراق النشاط: استخدم الجدول المرفق في المدونة لتوثيق النص. اكتب وقت البدء ووقت الانتهاء لنص الحوار (السكريبت). | |
| الحصاد | يمكن أن يطرح الحصاد الذي يتم استخدامه هذه الأداة أسئلة محددة على الدرس المخصص الذي تساعد هذه الأداة المشاركين على فهمه أو يمكن أن تتضمن أسئلة أكثر عمومية تتأمل في عملية التعلم التشاركي أو العملية الإبداعية مثل: ما الشيء الذي أعجبك/أعجبك بشكل أقل في هذا النشاط؟. هل ساعدك العمل مع المجموعة في استيعاب الدرس؟ كيف قسَّمَت الأدوار المختلفة بين مجموعتك؟ ما هي لحظات المميزة التي خرجت بها من هذه التجربة؟ | 0 | ||
التعليقات
المزيد