المواد المطلوبة
| البند | العدد | |
|---|---|---|
| 1 | جهاز عرض )بروجكتور(. | 0 |
| الوصف | الوقت | ملاحظات | ||
|---|---|---|---|---|
| شرح النشاط: | يبدأ الميسر بذكر أمثلة عالميًا تم تطبيقها لحل مشكلة المياه العذبة، مثل: التعامل مع المياه الرمادية Wastewater Treatment Water Use ويطلب من المشاركين والمشاركات رؤية وشرح مبسط لهذا الحل ثم يبدأ بطرح مثال عن طرق الزراعة المستدامة بدل من شباك الجر باستخدام شبكات بفتحات أكبر للحد من صيد سمك صغير . ويذكر تقنيات الاستشعار عن بعد التي يتم تطبيقها لمعرفة أماكن تجمعات الأسماك وهجرتهم الموسمية. ويذكر صناعات البلاستيك الذي يمكن تحليله. يقوم بذكر أمثلة عن صناعات بسيطة بيئية يمكن أن تتم من المنزل وبجهود فردية مثل: صناعة صابون صناعة عطور زراعة بلكونات زراعة عضوية عمل هدايا بيئية عمل مجتمع لبيع الملابس والأشياء المستعملة بيع العجل بعد هذا التوضيح سيترك الميسر مع المشاركين والمشاركات لتحديد شكل التحدي البيئي الذي يواجه الحي الذي يسكن فيه وهل هذا التحدي فردي أم هو تحدي على نطاق واسع وخاص بالمجتمع المحيط. ثم يطلب من المشاركين والمشاركات وضع خطة لدعم فكر بيئي في هذا النطاق إما انه سيقوم بمبادرة فردية او مبادرة مجتمعية ويبني شكل الخطة بمنهجية )ما هي المبادرة التي تحب أن تتبناها؟ من سيقوم بمساعدتك؟ متى يمكن تنفيذ هذه المبادرة؟ كيف تبدأ أولى خطواتك؟ ماذا تتوقع؟( وفي آخر النشاط سيكون هناك عدد من أفكار جديدة تم وضعها وسيقوم الميسر بطلب تشبيك بين المشاركين والمشاركات وبعضهم إذا تكرر شكل حملة معينة . | 0 | ||
| المخرجات التعليمية: | عند الانتهاء من هذا النشاط يكون المشاركين والمشاركات قادرين على كًلا من: تبني حملة بيئية على نطاق صغير. إدراك قدرة الأيادي الصغيرة على إحداث تغيير. تقسيم المشكلات الكبيرة إلى أجزاء صغيرة حتى يسهل التعامل مع هذه التحديات. رؤية حلول بيئية وتناول أي من الحلول يمكن تطبيقه | 0 | ||
التعليقات
المزيد