منهج الصوت لمشروع تمكين الشباب رقميا | الإيقاع ومصادر الصوت استنسخ
0 ساعة
na دقيقة
14-19
أضف
2020/12/09
المواد المطلوبة
| البند | العدد | |
|---|---|---|
| 1 | مجموعة آلات موسيقية إيقاعية بنوعية أصوت مختلفة (طبلة،طبل، دف، هزازت حديدية وخشبية، أجراس، مثلثات، قضبان رنانة، عصا مطرية، مقاشق ك الغيرو Güiro) | 0 |
| 2 | أوراق A4 كبيرة، | 0 |
| 3 | سبورة بيضاء. | 0 |
| 4 | موسيقيتان لفنانين مختلفين، شرط أن تكونا مكتوبتين بطريقة بسيطة ( ستستخدمان في آخر الجلسة فقط للقراءة الإيقاعية وليس اللحنية) | 0 |
| الوصف | الوقت | ملاحظات | ||
|---|---|---|---|---|
| إطار الجلسة | المواضيع النبض، الحركات الصوتية والسرعة القراءة الإيقاعية تأليف أنماط إيقاعية ايقاعات من حولنا ومصادر الاصوات | 0 | تخصيص 5 دقائق لدخول أو خروج المتدربين من/إلى مكان إنعقاد الجلسة | |
| المعلومات | القراءة الإيقاعية نشتق في هذه الجلسة طريقتنا لتعليم القراءة الإيقاعية البسيطة من النظام الموسيقي الهندي. أثبت هذا النظام قدرته على تبسيط القراءة الإيقاعية، بتعليم تقطيع النبض الواحد إلى اجزاء متساوية دون الدخول في المصطلحات الموسيقية و معانيها، بالتالي الوصول سريعاً لنتيجة، مع ضمان الفهم الكامل. يستعمل هذا النظام مجموعة من النبرات الصوتية الموصولة في كلمه أو أسم، ثم يجعل لكل منها رمز بصري، عادة ما يكون رمز العلامة الموسيقية المرادفة. يصبح بذلك لكل علامه موسيقية صوت مميز. عندما يرى المتدربون هذه العلامات، يصدرون مباشرة مقطعها الصوتي، كأن نكتب مثلاً: (صورة) عندما يرى المشاركون الرمز تا، يصدرون الصوت "تا"، أو الرمز تا كا دي مي، فيصدرون الصوت "تا كا دي مي" ...إلخ فإذا كتب المدرب على الصبورة مثلاً جملة من ثماني نبضات إيقاعية: ShamshartakademeExample.png فيردد المتدربون: تا / تا / تا كا / تا كا دي مي / تا / تا / تا كا / تا كا علماً أن النبض هو: 1 / 2 / 3 / 4 / 1 / 2 / 3 / 4 أهم ما في الأمر، يجب أن تصدر المجموعة صوت كلن من هذه الرموز في مدة نبض واحد فقط. بذلك يستطيع المشاركون بسهولة ومن دون تردد قسمه أي وحدة زمنية إلى جزأين، ثلاثة، أربع أو أكثر، وتكرار ذلك وتجميعه في مقطوعات أكبر. | 0 | برجاء الاطلاع على قسم "مصادر المادة البصرية لكل جلسة" | |
| مصادر الاصوات | نقر الجسد: طقطقة الاصابع، ضرب الأرض بالقدمين، التصفيق. الاصوات الملفوظة: السعال، الهمس ، الضحك ،الإستنشاق، الكلام، تاااة، بوووو...إلخ الآلات الموسيقية آلات من صنعنا النقر ذو النغم النقر الغير منغم (آلات ليس لديها صوت نغمي محدد) الطبيعة والمحيط | 0 | ||
| المرحلة الأولى | يطلب المدرب من المشاركين الوقوف في دائرة. يقوم المدرب بالتصفيق وعلى المشاركين ترديد نفس الجملة من خلال التصفيق لمحاكاه جملة المدرب. على المدرب زيادة التنويع والتعقيد في الجمله التصفيقية بشكل تدريجي من دون أى زيادة في سرعة التصفيق. يطلب المدرب من المشاركين إصدار صوت نبض أقدام تحاكي المارش العسكري على ان يكون الإيقاع ثابتا ومتواصلا ١-٢ ١-٢ ١-٢ ١-٢... بالتوازي، يقوم المدرب بالإشاره انه عندما يلمس احد المشاركين فعلى الاخير أن يقوم بتصفيق جملة قصيرة من تأليفه وعلى باقي المشاركين إعادتها، دون ان يتوقف النبض بالاقدام. دور المدرب هو اختيار من سيقوم بالتصفيق و أيضا التحكم في سرعة نبض الاقدام. ثم يوزع المدرب المشاركين الى مجموعتين "متنافستين" وبالاشارة (يتواصل نبض الاقدام)، ستحاول كل مجموعة محاكاة تصفيق المدرب عندماعندما يُشير المدرب إليها. بعد اكثر من جولة يعيد المدرب الجميع في مجموعة واحدة، الكل صوت واحد، مع جمل تصفيق اكثر تفصيلا و زيادة تدريجية في السرعة حتى الوصول الى مرحلة "الضجيج"، فإعلان النهاية. نقاش قصير حول مفهوم الايقاع واهمية إحتكام المجموعة لنبض ثابت يديره متدرب يكون المسؤول الحارث عن النبض والسرعة. | 5 | ||
| المرحلة الثانية | سيقوم المشاركون والمدرب بابتكار لغة موسيقية بسيطة وفعالة تمكنهم من مشاركة افكارهم الإيقاعية وعزفها مع بعضهم البعض. يجلس المشاركون في دائرة على الارض ويقوم المدرب بالكتابة على الصبورة الرموز كما هو مذكور في قسم المعلومات .ممكن أيضاً إستخدام أسماء المشاركين وتقطيعها لإستخدامها كرموز، أو الرموز الموسيقية الفعلية المرادفة للتقطيع الصوتي ( السوداء، ذات السن، ذات السنين...إلخ) شرح المدرب هذه الرموز وأصواتها ويمرن المشاركين عليها الواحدة تلو الأخرى. كل رمز يجب ان يؤدى في خلال ضربة ايقاعية واحدة، فيجب مراعاة استخدام سرعات بطيئة اثناء التعريف بالرموز. بعد حفظ الرموز، يكتب المدرب فكرة ايقاعية من 4 نبضات/ضربات تستخدم الرموز الاربعة... على احد المشاركين الآن تولي مهمة "حارس الايقاع" اي اصدار ضربات متساوية الزمن فيما بينها. يبدأ المشاركون بالتمرن على الفكرة وعلى الجميع اتباع السرعة الثابتة لحارس الايقاع. على المدرب التاكد من مشاركة الجميع وتأدية التمرين بشكل صحيح وحسب السرعة الثابتة لحارس الايقاع. يفضل التنويع في الجمل وذلك لإعطاء الوقت الكافي لكل مشارك من فهم وتطبيق التمرين. | 30 | على المدرب بالقيام بتسجيل صوتي لمنتج المرحلة الثانية و الثالث والرابعة، وذلك لحفظ صوتي لما انجزه المتدربين، من ناحية لإستخدامه في جلسات أخرى، أو لمجرد اعطائه للمتدربين للذكرة | |
| المرحلة الثالثة | يطلب المدرب من كل مشارك كتابة فكرة مؤلفة من اربع ضربات، وذلك على ورقة صغيرة ومن ثم طيها. تجمع جميع الافكار وتسحب بشكل عشوائي وتكتب جميعها على الصبورة...على الجميع الآن التمرن على تنفيذ هذه الفكرة الجماعية التشاركية... يفتح الباب للمشاركين لتعديل ترتيب الجمل وذلك حسب ذوقهم ونقاشهم الجماعي. ممكن أيضاً توزيع المجموعة إلى مجموعات من أربع متدربين والطلب اليهم كتابة الفكرة تشاركياً | 30 | ||
| المرحلة الرابعة | لو افترضنا ان عدد المشاركين هو 10، إذاً لدينا الأن فكرة جماعية من 10 جمل (مدتها الإجمالية 40 زمن (10x4)). يتوزَّع المشاركين إلى مجموعتين، لكل منها مهمة توزيع موسيقي ل 5 جمل، بإستخدام آلات موسيقية إيقاعية أو/و أصوات بشرية وتوزيع أدوار. (أي مستخدمين مصادر صوتية مختلفة) تتمرن كل مجموعة على حدا لمدة 15 دقيقة ومن ثم تجمع المجموعتان ويؤدون بشكل جماعي، على أن تؤدى الجمل الخمس تارة بشكل متوازي(في الوقت نفسه) وتارة أخرى بشكل متتابع بين المجموعتين. على المدرب المشاركة ومساعدة المجموعات والتأكد من مشاركة الجميع في النشاط. | 40 | ||
| اسئلة تقييم | لو طلبت منكم إصدار صوت فماذا سيصدر كلن منكم ؟ فلنبدأ من عند فلان... كم نبرة صوتية يحتوي إسم صديقي/صديقتي الجالس على يميني؟ ( أحمد = اح/ مد = 2, مريم = مر / يم = 2, تمارة = ت/ ما /ره= 3, عبد إلرحمان = عب /دل/ رح/ مان = 4, ريم = 1, نور = 1) هل نستطيع خلق إيقاع مستخدمين الصمت ؟ فلنصوت..من أجاب بنعم ؟ إشرحي لنا. من أجاب بلا. اشرح لنا... (الصمت هو العنصر الأساسي في خلق الإيقاع، من دونه يستحيل خلق إيقاع، إن الصمت يفصل كل صوت عن الآخر) هل تستطيعون إيجاد رموز جديدة وأصوات أكثر؟ مثلاً؟ من متحمس أن يقرأ لنا هذه التدوينه (النوتة) الموسيقية لسيد درويش، أو أخرى لفنان الجاز مايلز دايفيس؟ ممكن أن تقومو بذلك في مجموعة. | 10 | ||
التعليقات
المزيد