المواد المطلوبة
| البند | العدد | |
|---|---|---|
| 1 | ورق قلاب | 0 |
| 2 | أقلام | 0 |
| 3 | ألوان | 0 |
| 4 | بلوتك | 0 |
| الوصف | الوقت | ملاحظات | ||
|---|---|---|---|---|
| الإطار | نقوم بعرض فكرة ما هو الكيان وما هي الشعور التي يشعر بها هذا الكيان ونطرق إلي كيان الطفل كمدخل للعمل مع الأطفال. | 0 | ||
| ما هو الكيان؟ | يقوم الميسر بطرح سؤال : ما هي الأفعال أو الأقوال التي شاهدتها، فعلتها أو فعلت فيك كطفل وكانت تتعدي علي كيان الطفل؟ يقوم الميسر بأخذ الإجابات التي تلقاها من المشاركين وتجميعها على السبورة حول ثلاث مصطلحات : الأهلية - الاستقلالية - كرامة الجسد / العقل. يشرح الميسر أن المصطلحات الثلاثة هي ما تمثل كيان الطفل وأنها في الأغلب تكون متداخلة والعديد من الأفعال والأقوال يكون له الأثر علي عنصر أو أكثر من عناصر كيان الطفل. يقوم الميسر بتقسيم المشاركين إلي 3 مجموعات ويطرح سؤال لكل مجموعة: ما هي الممارسات من حيث أفعال وأقوال التي تحافظ على أهلية الطفل؟ ما هي الممارسات من حيث أفعال وأقوال التي تحافظ على استقلالية الطفل؟ ما هي الممارسات من حيث أفعال وأقوال التي تحافظ على كرامة الجسد / العقل للطفل؟ ثم تقوم ال3 مجموعات بعرض ما توصلوا إليه خلال النقاش. يمكن أن يقوم الميسر بطرح سؤال أخر علي نفس المجموعات كيف تتعدى النظم التعليمية النظامية على أهلية / استقلالية / كرامة الطفل؟ من خلال تذكر رحلة التعلم الخاصة بنا ومحاولة التفكير في شخص كان بيقوم بممارسة فعل أو قول كان لينعكس ويعزز من أهليتك / استقلاليتك / كرامتك. ويقوم الميسر بتجميع والأفكار التي تم مناقشتها خلال الجلسة وإعطاء التعليقات التقييمية | 75 | ||
| الحصاد | الجلسة دي علشان نتعمق في فهم علاقات القوة ونطلع بميثاق للتعامل مع الطفل. ما هو كائن الطفل شيء - عقل - مشاعر - جسد - يخلق تجربة - يقوم بالأفعال - كل كائن عنده حدود حتى الجماد حتى حدود والحدود دي اللي بتخلي إن كل حاجة كيان منفصل عن الأخر. في مساحات التعلم في علاقات قوة مختلفة بينا وبين الأطفال حجمنا، وضعنا القانوني، سلطتنا ألخ تجعلنا نتعدي حدود هذا الكيان بشكل أسهل علي العكس من ناحية الطفل. الأهلية: القدرة علي عمل اختيارات حرة وأفعال حرة في ما يحدث في كيانه. الاستقلالية: القدرة علي أخذ قرارات وتحديد مسار الحياة. الكرامة: تحديد و اختيار ما يحدث للعقل أو الجسد. | 0 | ||
التعليقات
المزيد