من ورشة تدريب الميسرين/ات | نقاش حول الفرق بين المدرس والميسر استنسخ
0 ساعة
30 دقيقة
na
موازي - مكوك
2021/01/03
المواد المطلوبة
| البند | العدد | |
|---|---|---|
| 1 | -المواقف مكتوبة | 0 |
| 2 | أوراق وألوان | 0 |
| الوصف | الوقت | ملاحظات | ||
|---|---|---|---|---|
| الإطار | ما هي أهمية المشاعر في مساحة التعلم. دور المربي في مساحة التعلم. أفكار في التيسير للتعامل مع المواقف المختلفة | 0 | ||
| نقاش حول الفرق بين المدرس والميسر | نقسم المشاركين إلى 3 مجموعات، ونعطي كل مجموعة من الكروت الملونة ونطلب منهم التفكير في دور المربي/ الميسر في هذه الموقف. أمثلة المواقف (يمكن تنوع المواقف ودمج مجموعة من المشاركات السابقة): متعلم يتحدث كثيرا ولا يسمح لزملائه بالمشاركة. متعلم صامت طوال الوقت. في وسط النشاط شارك أحد المتعلمين بشيءما وهاجمه زملائه أن مشاركته خاطئة. محضر نشاط عن موضوع ما وطلب منك المشاركين موضوع أخر بشدة. متعلم يقاطع كلامك طوال الوقت. دخلت الجلسة ووجدت متعلم يبكي وواضح أنه هناك خلاف مع أحد الزملاء. ضايق أحد المتعلمين زميله خلال الجلسة. لاحظت أن هناك حالة عامة من الملل في الجلسة. شرحت المطلوب أكثر من مرة ولكن هناك متعلم مصر على أنه لم يفهم ما تريد. متعلم ينهي كل ما يطلب منه بسرعة ثم يقوم بتشتيت تركيز زملائه. متعلم دائما يقول أن رسمته أو كلامه أو أعماله هي الأحسن والأفضل. متعلم يقوم دائما بالمقارنة بين أعماله وأعمال زملائه حتى يثبت أنه الأشطر. متعلم بطئ لا يستطيع إنهاء أي شئ مطلوب منه ودائما يطلب مساعدة من الميسر. متعلم لا يستطيع إنهاء أي شئ من المطلوب قبل أن يحصل علي مكافأة. أعتدت أن تقوم بتوزيع بونبوني أو حلوي معينة علي المتعلمين وفي يوم لم تتمكن من توفير البونبوني وشعرت باستياء من الطلاب بسبب عدم توفير البونبوني. | 30 | ||
| بعض الأسئلة للنقاش/حصاد حسب ما يتطلب الموقف: | إلى أي مدى تواصلت/تعاطفت مع الطفل أولا؟ (هدف: عدم الخوف من الغلط) هل فهمت سبب الفعل؟ (الاعتقاد وراء الأسلوب، و الأحكام المسبقة) ما هي عواقب الفعل على الطفل؟ (الإهانة - الأذى النفسي أو الجسدي -اللوم: يعتبروا عقاب) هل الموقف يستدعي رد الفعل ده؟ إلى أي مدى الطفل فاهم الفعل ليه مش محبب/خطر/غير مقبول؟ (ليتعلم من أخطائه، ويأخذ قرارات أفضل) هل تناقشتوا بهدف الوصول لحلول/اتفاقات/ عواقب؟ هل الطفل فاهمهم؟ (بديل العقاب - يتحمل الطفل مسؤولية أفعاله- يبني مرجعيته الداخلية) | 0 | ||
التعليقات
المزيد