ألوان و أوتار | “منهج المكتبات”
بالتعاون مع من أحياها
٢٠١٩
المرحلة الأولى- النتائج المرجوة
أسئلة رئيسية:
أن يتعرف الأطفال على أهمية الحكي في حياتنا؟ وأين نجده؟
أن يكون قادر على سرد حياته اليومية فى صورة قصة ؟
أن يتعلم عن مراحل النمو المختلفة للكائنات الحية من خلال إستخدام فنون الآداء والتمثيل ؟ كما في الدودة شديدة الجوع.
مواضيع الوحدة
- سرد القصص.
- فن الحكي.
- ممارسة الحكي .
- الأداء والتمثيل.
- دورة حياة الدودة
الأسئلة الجوهرية و الفهم الجوهري بالوحدة
- حياتنا اليومية هي جزء من قصة حياتنا التي يرويها الزمن و تسطرها الأيام، ومن هنا لابد التعرف على كيفية سرد قصة حياتنا.
-
ما هي أهمية الحكي في حياتنا؟ وأين نجده؟
-
ما هو مهم في يومي لأحتفظ به في قصتي؟
-
كيف يمكن أن أقوم بدور تمثيلي لسرد أو حكي حكاية ما؟
التوصيات العامة:
- يراعى أو الوقت المكتوب لا يأخذ في الاعتبار الإنتقال بين المكتبة والفصل
- القصص المصورة: قصص تحتوي على سطرا أو سطرين من الكلمات، أو صور فقط، و ليس المقصود بها الكوميكس.
- إذا تعذر وجود وسائل تكنولوجية، يمكن للمعلمة أن تشاهد الفيديوهات وتحاول تحكي أو تغنى المحتوى للطلاب
رابط لأنشطة الجلسات (الحصص )مجمعة
الحصة الأولي : قصصنا
الحصة الثانية: قصتنا المفضلة
الحصة الثالثة : القصة
الحصة الرابعة: يلا نمثل
الحصة الخامسة : غلاف الكتاب
الحصة السادسة : عناصر الكتاب
الحصة السابعة : مكتبتي ج1
الحصة الثامنة : مكتبتي ج2
الحصة التاسعة :مكتبتي ج3
الحصة العاشرة : مكتبتي ج4
الحصة الحادية عشر :بختار كتابي
الحصة الثانية عشر: بختار كتابي 2
الحصة الثالثة عشر: بستعير كتابي 1
الحصة الرابعه عشر: بستعير كتابي 2
الحصة الخامسة عشر: ليه عندنا مكتبة؟
- فيلم ارشادي (انفوجرافيكس) لزيارات مكتبة الاسكندرية
- قصة للأطفال عن اليوم الدراسي بعنوان يوم وليد المدرسي
الحصة السادسة عشر:المكتبة فيها أيه؟
الحصة السابعة عشر:شكل مكتبتي
الحصة الثامنة عشر: مكتبتي الجميلة
الحصة التاسعة عشر: مزيكا في المكتبة
الحصة العشرون: عندي مكتبة
الحصة الحادية والعشرون:مطبخ الحكايات 1
الحصة الثانية والعشرون: مطبخ الحكايات 2
الحصة الثالثة والعشرون: مطبخ الحكايات 3
الحصة الرابعه والعشرون: مطبخ الحكايات 4
|
رقم الأسبوع |
رقم الوحدة |
عنوان الأسبوع- كل أسبوع لابد أن يكون له اسم يوصل موضوع الأسبوع Theme |
ملخص الأسبوع- نبذة مفصلة عن الأنشطة المخططة لهذا الأسبوع- يمكن كتابة أفكار فقط |
التقييم (المهام الأدائية) أو أنواع أخرى من الأدلة |
|
الأول + الثاني |
١ |
قصتنا |
تعارف ودمج من خلال القصص الشخصية وربط قصة حياتنا الشخصية بالقصص والكتب الموجودة حولنا. |
المشاركة في سرد قصة – التعبير عن شيء له علاقة بالقصة المحكية |
|
الثالث + الرابع |
1 |
القصة (حكي – تمثيل) |
مقدمة عن فن الحكي وأهميته في سرد القصة وكيفية تجسيد الشخصيات والأحداث الموجودة في القصة. |
تمثيل مشهد من قصة الدودة |
|
الخامس + السادس |
2 |
الكتاب |
التعرف على عناصر الكتاب وما ينم عليه غلاف الكتاب وعنوان الكتاب. |
نشاط توصيل المقاطع بالقصص |
|
السابع +الثامن |
2 |
المكتبة (مكونات – قواعد) |
التعرف بعمق على المكتبة ومكوناتها المختلفة – ووضع القواعد الخاصة بالمكتبة. |
تأمل المدرسة في مدى فهمهم وتطبيقهم لقواعد المكتبة |
|
التاسع +العاشر |
3 |
المكتبة (ممارسات – تقنيات) |
ممارسة القواعد التي قاموا بوضعها بصورة أعمق – التعرف على تقنيات الحكي القصصي والأفلام الصامتة وإستخدام الأفلام بصورة عامة في المكتبة. |
ممارستهم وتذكرتهم لبعض بالقواعد. |
|
الحادي عشر والثاني عشر |
3 |
الكتاب (كيفية صنعه – عناصر الكتاب) |
التعرف علي عناصر الكتاب وآليات صنع الكتاب والتعرف بعمق علي |
المكتبة التي سيقوم الأطفال بتنفيذها – غلاف الكتاب – الكتاب الذي سيقوم الأطفال بتصميمه. |
|
رقم الأسبوع |
رقم الوحدة |
عنوان الأسبوع- كل أسبوع لابد أن يكون له اسم يوصل موضوع الأسبوع Theme |
ملخص الأسبوع- نبذة مفصلة عن الأنشطة المخططة لهذا الأسبوع- يمكن كتابة أفكار فقط |
التقييم (المهام الأدائية) |
|
الأول |
1 |
قصتنا |
تعارف ودمج من خلال القصص الشخصية |
المشاركة في سرد قصة |
|
الثاني |
1 |
القصة المفضلة |
ربط قصة حياتنا الشخصية بالقصص والكتب الموجودة حولنا. |
التعبير عن شيء له علاقة بالقصة المحكية |
|
الثالث |
1 |
القصة |
مقدمة عن فن الحكي وأهميته في سرد القصة |
أن يعرفوا قصة حياة الدودة ويرددوها مع المعلمة التعرف على قصة حياة الدودة |
|
الرابع |
1 |
يلا نمثل |
كيفية تجسيد الشخصيات والأحداث الموجودة في القصة. |
تمثيل مشهد من قصة الدودة |
|
الخامس |
2 |
غلاف الكتاب |
ما ينم عليه غلاف الكتاب وعنوان الكتاب. |
نشاط توصيل المقاطع بالقصص |
|
السادس |
2 |
عناصر الكتاب |
التعرف على عناصر الكتاب |
|
|
السابع |
2 |
مكتبتي 1 |
التعرف بعمق على المكتبة ومكوناتها المختلفة |
معرفة أماكن الكتب |
|
الثامن |
2 |
مكتبتى 2 |
وضع القواعد الخاصة بالمكتبة. |
تأمل المدرسة في مدى فهمهم وتطبيقهم لقواعد المكتبة |
|
التاسع |
3 |
مطبخ الحكايات 1 |
ممارسة القواعد التي قاموا بوضعها بصورة أعمق |
ممارستهم وتذكرتهم لبعض بالقواعد. |
|
العاشر |
3 |
مطبخ الحكايات 2 |
التعرف على تقنيات الحكي القصصي والأفلام الصامتة وإستخدام الأفلام بصورة عامة في المكتبة. |
المكتبة التي سيقوم الأطفال بتنفيذها |
|
الحادي عشر |
3 |
مطبخ الحكايات 3 |
التعرف علي عناصر الكتاب |
غلاف الكتاب |
|
الثاني عشر |
3 |
مطبخ الحكايات 4 |
التعرف على آليات صنع الكتاب |
الكتاب الذي سيقوم الأطفال بتصميمه. |