منهج الصوت لمشروع تمكين الشباب رقميا | المزج الصوتي الغير حي استنسخ

2020/12/09

أهداف الورشة

سوف يكون بمقدور كل مشارك البحث وتحميل عينات صوتية مختلفة، مفتوحة المصدر، لإستخدامها في اعمالهم الصوتية الخاصة.
تأليف مقطوعة صوتية أو/و موسيقية، وتحريرها ثم مزجها.

المواد المطلوبة

البند العدد
1سماعات الرأس headphones مجهزة بمخرج إستماع و مخرج أخر للتسجيل حسب عدد المشاركين بحيث يتوافر سماعة لكل متدرب0
2سماعات مكتبية صغيرة0

كاسر جليدي

الوقت الوصف ملاحظات
إطار الجلسة 0 المواضيع تطبيق وإضافة خصائص جديدة للمزج الصوتي الغير الحي (Mixing Digita) تسجيل الصوت بشكل مباشر و متوازي على الحاسوب: الدبلجه (Over Dubbing). تسجيل ومزج عينة صوتية ذات جودة مقبولة للبناء عليها تسجيل وحفظ عينات الصوت بشكل ممنهج وواضح. يجهز أيضا المدرب (البرنامج الإذاعي الخاص به) قبل الجلسة ليكون جاهز للشرح عليه في المرحلة الثانية منها.
المعلومات 0 المعلومات مقدمة في سياق الجلسة وهي بطبيعة الحال لا تختصر أبداً جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسبا ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين. من المهم أن يطرح المدرب على المشاركين بعض النصائح والتقنيات في عمليات المزج الصوتي، ليكونوا على دراية بها ولكن مع التأكيد عليهم وتذكيرهم ان للمزج الصوتي شق ابداعي مهم يتحكم به الذوق شخصي.

نشاط

الوقت الوصف ملاحظات
المرحلة الأولى 45 يطلب المدرب ان يأخذ كل مشارك بعضً من الوقت(10 دقائق) لتحميل اربع اغاني مفضله كحد اقصى، متاحة لهم سواء على المحمول، أو جهاز تسجيل، أو الفلاشة أو بإمكانهم أيضا أن يحملواها مباشره من على الانترنت. يطلب المدرب من المشاركين فتح برنامج تحرير الصوت (Audacity) و البدء في وضع الاغاني على مسارات منفصله مستخدمين قائمه ملف>استيراد>الصوت، حيث ستضع كل أغنية على مسار صوتي منفصل. بذلك, سوف يحتاج كل مشارك لخلق 4 مسارات صوتية جديدة. بعد تحميل الأغاني, يشرح المدرب بشكل عملي للمشاركين انه لو ضغطنا الآن على زر التشغيل يمكن سماع جميع الاغاني بشكل متوازي, اذ ان جميعها مرصوص عامودياً, مما يصدر ضوضاء غير مفهومه وذلك لغياب التنسيق النغمي و الايقاعي بين الاغاني. اما اذا قمنا بترك مسافه فارغه افقياً بين بدايه كل مسار و الآخر(مستخدمين اداه تحريك الوقت) فسيصبح بأمكاننا سماع الاغاني بشكل متعاقب وواضح. يتيح لنا البرنامج القدره على تشغيل ملفات الصوت بشكل متوازي او متعاقب, والتحكم الدقيق بوقت دخول وخروج الاصوات وعلاقاتها مع بعضها البعض. كما اننا نستطيع ايضا ان نسجل اثناء تشغيل الاصوات, فبالتالي اضافه اي صوت نريده وفي اي منطقه لتناسب المحتوى والهدف النهائي المرجو. في ذلك فتح باب جديد في مجال المزج الصوتي. تتم عملية التسجيل المتوازي كالتالي: الإستماع إلى الأغاني المفروشة على المسارات وخفض شدة صوتها بحيث لا يلتقطه الميكروفونات المتاحة في سماعات الرأس أثناء التسجيل (نحاول بقدر الامكان إبعاد الميكرفون عن السماعات لتفادي حصول تسريب صوتي من السماعات وظهورها في التسجيل) خلق مسار صوتي جديد (مختلف عن المسارات الصوتية التي تحتوي على الأغاني) تختار المسار الصوتي الجديد بأداة التحرير، ثم بأداة التحرير أيضا نقف عند اللحظة في المسار الصوتي التي تريد أن نبدأ منها التسجيل، ثم نضغط علي زر التشغيل المتاح في أعلى الشاشة. بذلك نستطيع تسجيل ما نريده في سياق الأصوات المتاحة امامنا على المسارات. يجب إعطاء قليل من الوقت(دقيقتان) للمشاركين في تجربة عملية التسجيل هذه ، مع الذكر أنه يمكنهم إعادة المحاولة أكثر من مرة إذا واجهوا صعوبة أو أرادوا تغير ما يريدون تسجيله، وذلك بالتحديد حول المقطع المسجل، وثم إختيار تحرير>حذف من القائمة، ومن ثم إعادة محاولة التسجيل. يعرض المدرب الآن فكرة التمرين التالي (برنامج إذاعي لتقديم الأغاني) يطلب المدرب من المتدربين أن يستخدموا أسلوب الدبلجة وذلك في نشاط يقوم فيه كل مشارك في تقديم الأغاني في الفراغات الصوتية بين كل أغنية والأخرى،ثم التعليق عليها بالتسجيل المباشر فوق الأغاني. في البدء، كأن يقدم المشارك أغنيته، اسمها وإسم المغني، ومن ثم نسمع بضع ثواني من الاغنية، وبعدها يقوم المشارك بالتعليق على بعض عناصر الاغنية أو مشاركة معلومات عنها مع المستمعين. يترك للمشاركين حرية التعليق فالأمثلة كثيرة، ممكن التعليق بشكل (الغناء مع أو فوق الأغنية) أو تعليق مثل (هذه اللحظة المفضلة لي، أو تحية زملائه أثناء الأغنية... إلخ) بعض شرح التمرين، يبدأ العمل الفردي لإنتاج برنامج إذاعي، بإستخدام أغانيهم وإضافة وتسجيل تقديماتهم وتعليقاتهم، مع إعطاء العون أو المساعدة كلما إستلزم الأمر. من المهم أن يوازن المدرب بين الحرية المعطاه للمشاركين في الإختيار والتنفيذ، وبين ضمان مشاركة الجميع. دور المدرب هو التنقل المستمر بين الجميع ومساعدتهم على بناء وتنفيذ أفكارهم، وبالتالي ضمان خروجهم بنتيجة يحبونها بإنتهاء النشاط. بعد الانتهاء، يعلق المدرب أنه ممكن إدخال تحسينات كثيرة على ما تم إنتاجه ، بشكل يعطي للموسيقى والتعليقات حيز صوتي مريح للمستمع، ومساعدته على التفاعل مع المحتوى، وهذا ما سنقوم في النشاط التالي.

نشاط

الوقت الوصف ملاحظات
المرحلة الثانية 30 محاضرة طويلة يشرح فيها المدرب بشكل عملي كيفية إستخدام تقنيات التحرير في المزج الصوتي الغير حي، مع تقديم خاصية (الغلاف) التي تمكنهم من التحكم في علو الصوت في أي لحظة من ملف الصوت، وليس فقط بشدة الصوت العامة للعينة أو المسار. يشرح المدرب أن أساس المزج الصوتي هو التوفيق بين العينات الصوتية المختلفة لخلق أفضل نتاج صوتي بين كل الاصوات المسموعة، وفي أي لحظة ما. ففي التمرين الحالي مثلاً،لدينا عدة أصوات نريد توفيقها ومزجها، من ناحية صوت الأغاني بين بعضها البعض، ومن ناحية أخرى ،صوت التعليق المسجل المرافق للاغاني. في البدء نحتاج لإستخدام الخصائص الأساسية التي تعلمناها في عملية التحرير مثل القطع واللزق و الحذف والجر (cut/paste/delete/drag) لتنظيف العينات الصوتية و وضعها في أماكنها الصحيحة على المسارات. بعد ذلك يناقش المدرب عملياً تقنيات أخرى كالآتي:
الدخول التدريجي والتلاشي التدريجي (Fade out/Fade in): 0 تستخدم هذه الخاصية للتوفيق بين دخول إحدى العينات تدريجياً وخروج الأخرى بشكل متناسق ولطيف على السمع أو منسجم مع الفكرة المراد تقديمها، وذلك بدون ترك فراغات صوتية بين العينات. نبدأ في تطبيق تلاشي تدريجي للعينة الأولى على المسار الأول، وفي نفس الوقت نقوم بتطبيق دخول تدريجي للعينة التالية الموجودة على مسار منفصل، فالنتيجة اننا سنسمع للحظات وفي نفس الوقت، العينتان قبل أن تنفرد تدريجياً العينة الجديدة. نحتاج هذه التقنية مثلا عندما تريد أن تتعاقب بداية أغنية ما مع نهاية أخرى. ممكن أيضا استخدام هذه التقنية عندما نريد أن نضيف عينة صوتية جديدة في سياق أغنية وبشكل متوازي، ولكن فقط لفترة وجيزة، ومن ثم إخراج العينة للنكمل سماع الاغنية، تماماً ما يحدث أثناء التعليق، فأثناء الإستماع للأغنية يتم إضافة التعليق بشكل تدريجي لإعطاء سلاسة سمعية ثم إخراج التعليق بشكل تلاشي تدريجي، لنكمل الاستماع إلى الاغنية مرة أخرى. نستعمل في ذلك قائمة التأثير، وخياري الخفوت و الظهور، لإحداث تلاشي تدريجي ودخول تدريجي على التوالي.
تكتيم والتفريد (mute/solo): 0 تستخدم هذه الخاصية بشكل أساسي أثناء العمل على المزج الصوتي المتعدد المسارات، وذلك للتحكم وتجريب الاصوات وعزلها عن بعض أثناء العمل. تتيح خاصية التكتيم إمكانية تخريس مؤقط لمسار ما أثناء تشغيل المسارات الأخرى، أما الإنفراد فنحتاجه عندما نريد سماع مسار أو عدة مسارات من دون الحاجة لتخريس المسارات الأخرى.
البانوراما الصوتية (Pan): 0 يمكننا تحديد مكان تموضع أو صدور الصوت لأي مسار( من اليسار، الوسط، أو اليمين)وذلك لخلق مساحة صوتية أفضل وأوضح، تسمح لنا وللمستمع بتميز الاصوات عن بعضها البعض. إذ أن لكل مسار متحكم البانوراما PAN، تتيح لنا إختيار موضع المسار في البانورما الصوتية، من المفيد هنا إستخدام مثل مبالغة أثناء الشرح، أي أن نضع مثلاً إحدى المسارات في أقصى يمين البانوراما والآخر في أقصى اليسار ، حتى نوضح الفكرة التي نحن في صدد شرحها وتأثيرها على الصوت العام، ومن ثم الإشارة أنه يمكننا وضع أي مسار في أي نقطة بين الوسط وأقصى اليمين أو أقصى اليسار. ينتج عن ذلك اصوت تصل آذاننا من إتجاهات مختلفة، ولذلك تطبيقات كثيرة كأن نضع صوت المقدم في حيز اليمين، وصوت الضيف إن وجد في حيز اليسار، أما الاغاني فنضعها في حيز الوسط. بذلك تستطيع آذاننا بشكل أفضل تميز جميع الاصوات عند دخولها وخروجها. ممكن إستعمال التكتيم أو التفريد بين المسارات أثناء الشرح، لتبيان الفرق بشكل واضح بين أصوات الوسط، اليسار واليمين.
خاصية التدوير أو الإعادة (looping): 0 تستخدم هذه الخاصية بشكل مستمر أثناء العمل على المزج الصوتي لأنها ببساطة تمنحك إمكانية إختيار جزء من المسار الصوتي للإستماع إليه بشكل متكرر بدون الحاجة الى تشغيل وإيقاف العينة يدوياً في كل مرة. ففي عملية المزج، أنت بحاجة للاستماع للعينات بشكل متكرر للتدقيق في كل التفاصيل و التغيرات الجديدة المضافة. ممكن تشغيل هذه الخاصية، أولاً بالتحديد على الجزء المراد تكراره ومن ثم الضغط على SHIFT+Space على لوحة المفاتيح، سنبدأ بسماع العينة، ولكن ما أن تنتهي سيعاد تشغيلها تلقائياً من جديد.
اداة الغلاف: 0 سنلاحظ بسرعة أننا بحاجة لأن نتحكم بعلو/شدة الصوت لكل مسار بشكل منفصل، ولكن أيضاً أن نستطيع إحداث تغير تدريجي أو مفاجئ في علو الصوت لإحدى المسارات أو العينات و لكن في وقت معين بالتحديد. هذا بالضبط ما تتيحه لنا اداة الغلاف. فلنعطي مثال حي امامنا: فلنفترض انك تريدين إضافة تعليق في منتصف الأغنية، وفي هذه اللحظة تريدين تخفيض شدة صوت الأغنية ولكن دون اخفائه كلياً، كي يتمكن المستمع من فهم التعليق بوضوح مع البقاء في جو الأغنية. في هذه الحالة سوف نستخدم اداة الغلاف: أولاً:إحداث دخول تدريجي في شدة الصوت خاصة مسار التعليق إلى أن نتمكن من سماعه بشكل واضح حتى نهايته، ومن ثم نباشر بإحداث تلاشي تدريجي قبل لحظة نهاية التعليق بقليل، من شأنه الخروج به بسلاسة وتسليم إهتمام المستمع مره أخرى للموسيقى أو الاغنية. ثانياً وبالتوازي: قبل دخول التعليق بلحطة، نحدث تلاشي تدريجي في مسار الأغنية، على أن لا يؤدي لإختفاء صوتها كلياً، بل بقائه في الخلفية كصوت منخفض، ولكن بمجرد إنتهاء التعليق، نعيد ونحدث دخول تدريجي لمسار الاغنية، لتعود وتأخذ حيز الاهتمام بشكل كامل لدى المستمع يمكننا إستعمال اداة الغلاف بالنقر عليها في خانة المعدات، قرب اداة الاختيار، وهي أداه يتخللها خط أزرق ومثلثين أبيضين متعاكسين، بمجرد الضغط عليها، سنلاحظ أن أصبح هناك خطوط زرقاء علوية وسفلية تحيط بجميع بالمسارات. لو ضغطنا بالفأره على احدا تلك الخطوط ، مثلاً خاصة مسار التعليق ، وجررنا صعوداً أو هبوطاً أثناء النقر، سيتغير شكل موجة الصوت الزرقاء محاكياً حركة الفأره. ينتج عن هذا التغير في الشكل، تغير تدريجي أو مفاجئ في شدة الصوت، وبالتالي يسمح لنا بتنفيذ ما ذكرناه من تغيرات دينامية في المثل السابق. ببساطة ، تسمح لنا اداة الغلاف برسم دقيق لكيفية تغير شدة الصوت مع مرور الوقت ، لأي عينة صوتية أو مسار.ولمزيد من التحكم، يمكننا النقر مرة واحدة على أي جزء من الخط الازرق لإضافة نقطة تحكم جديدة تسمح لنا بإحداث تغيرات في علو الصوت في أي مكان نريده.

نشاط

الوقت الوصف ملاحظات
المرحلة الثالثة 30 في هذه المرحلة سيطبق المشاركين كل ما تعلموه الآن على نتاجهم من المرحلة الأولى. النشاط هنا يعطي ثلاثين دقيقة لكل مشارك لمزج أعمالهم والوصول بها مرحلة نضوج تقني وفني يصيغ ما لديهم من عينات صوتية وأفكار على شكل برنامج إذاعي لتقديم الأغاني، على أن لا تزيد مدته عن دقيقتين ،مستخدمين المادة المسجلة في الجلسة ،والأغاني المجهزة قبل الجلسة. كالعادة دور المدرب هو المتابعة وإعطاء العون إذا احتاجها أي من المتدربين، وبذلك يتأكد أيضاً من عمل الجميع ومساعدتهم على بوتقة أفكارهم وتنفيذها. مع نهاية الوقت يجب أن يكون لكل مشارك تسجيل إذاعي مدته دقيقتان، وحفظه تحت مسمى واضح.
المرحلة الرابعة 15 جلسة إستماع قصيرة حيث يشارك البعض نتاجهم مع زملائهم، وينصح بطرح اسئلة تناقش التفاصيل التقنية والخيارات الفنية لكل عمل، وذلك لتشجيع الفكر النقدي البناء والإستفادة من تجارب الآخرين.

مناقشة

الوقت الوصف ملاحظات
اسئلة تقييم 10 من لديه تصور لمواقف أخرى من محيطنا تستخدم فيها إسلوب التسجيل المتوازي أو الدبلجة؟ الطلب من المشاركين إعطاء أمثلة أخرى لخصائص ممكن أن تستخدم في المزج الغير حي؟لتنفيذ إعلان؟ فيلم؟ موسيقى... لو أرادو إنتاج برنامج إذاعي ونشره على الراديو المحلي أو على الانترنت، يخص محيطهم وحياتهم اليومية ، فما هي المواضيع المتاحة؟ (جميعها دون إستثناء)، وكيف نباشر بتنفيذ هذا البرنامج، اذكر الخطوات...

كاسر جليدي

الوقت الوصف ملاحظات
إطار الجلسة 0 ملاحظة: هذه الورشة هي تكملة لورشة المزج الصوتي الغير حي 1 المواضيع أن يتعرف المشارك على كيفية البحث وتحميل عينات صوت مفتوحة المصدر من عن الانترنت أن يطبق المشاركون خبراتهم المكتسبة حديثا في عمليات التحرير والمزج الصوتي للتأليف والتعبير.
المعلومات 0 المعلومات مقدمة في سياق الجلسة وهي بطبيعة الحال لا تختصر أبداً جميع المفاهيم المتعلقة بها، ولكننا نذكر الحد الأدنى الذي ينبغي على المدرب توصيله للمتدربين. يترك للمدرب إضافة ما يراه /تراه مناسب ومفيد لسياق الجلسة وفهم المتدربين.
ملحوظة 0 سوف نستخدم موقع (freesound.org) كمثال لموقع متاح به عينات صوت مجانية ومتاحة المصدر، ولكن مع التأكيد على المشاركين إنه يوجد مئات من المواقع المشابهة، فإذا لم يجدوا على هذا الموقع الأصوات التي يريدوها، فنشجعهم بالبحث على مواقع أخرى، والإجتهاد في العثور على مواقع جديدة، ومشاركة زملائهم المعلومات والمواقع المستكشفة.أيضا تشجيع المشاركين على خلق عضويات في هذه المواقع و رفع اصواتهم عليها. في ذلك شرح عملي لبعض قيم المصادر المفتوحة و طريقة عمل الافراد بشكل فعال مبني على فكرة التشارك والمساهمة.

نشاط

الوقت الوصف ملاحظات
المرحلة الأولى 20 يطلب المدرب من المشاركين الجلوس أمام جهاز الحاسوب وفتح موقع (freesound.org) .هذا الموقع تشاركي مجاني وبإمكان أي شخص لديه بريد إلكتروني الاشتراك فيه بدون أي مقابل مادي، ويشجع هذا الموقع اعضائه بمشاركة اعمالهم بالمثل. يحتوي الموقع على آلاف من عينات الصوت المسجلة من قبل الأعضاء و متاحة لجميع الزوار للإستماع والتحميل. يوجد أيضا خانة للتعليق على أي من العينات، كما أن ما يميز عن باقي المواقع وجود معلومات إضافية عن كيفية ومكان تسجيل العينة ومعلومات أخرى ذات صلة. هنك الكثير من العينات المسجلة التي تحتوي على معلومات مثل نوع الميكروفون المستخدم في التقاط العينة مثل (Sure SM57) ومكان إلتقاط العينة (السد العالي، أسوان، مصر) كما يمكننا سمات كالتاريخ، التوقيت الادوات، أو أي معلومة قد تساعد الباحث في عمله. إذاً يتيح الموقع ليس فقط البحث وتحميل عينات صوتية، بل يقدم لنا مساحة لمشاركة عيناتنا الصوتية مع العالم وبالطريقة التي نراها مناسبة. للإستفادة من موقع freesound.org، يجب عليك أولاً تسجيل حساب شخصي جديد لك على الموقع. ببساطة تضغط على كلمة (Register) من القائمة يمين أعلى الشاشة، سوف يطلب منك إدخال عنوان بريدك الالاكتروني، ثم إختيار كلمة سر. بعد التسجيل سوف يرسل لك الموقع على بريدك الألكتروني رابط جديد، حين تضغط عليه يفعّل إشتراكك ويصبح بإمكانك الدخول والإستفادة بشكل كامل من مزايا الموقع و إستخدامه للإستماع أو لتحميل الاصوات المتاحه عليه، وايضاً بتحميل أصواتك الخاصه ومشاركتها. بعد تسجيل الدخول تختار كلمة (Sounds) من القائمة أعلى الشاشة، سوف تدخلك على صفحة جديدة بها خانة بحث (Search). للأسف ورغم انه بإمكانك البحث عن الاصوات باللغة العربية على الموقع، إللا إن اغلبيه الأصوات مسجلة على الموقع موضوعه تحت مسميات باللغة الأنجليزيه، فإذا بحثت باللغة العربية فمن النادر العثور على الأصوات التي تريدها، فمن الأفضل ترجمة الكلمات من العربية إلى الأنجليزيه مستخدمة خاصية (google translate) أو أي وسيلة ترجمة أخرى ثم البحث باللغة الأنجليزيه. ولكن عندما تقوم برفع صوت خاص بك ، ننصح بشدة رفعه تحت مسمى عربي وذلك لتغذية المحتوى العربي في الموقع. بعد إدخال الكلمة التي تريد البحث عنها سوف يظهر لك العينات الصوتية التي تم العثور عليها. يمكنك الإستماع إلى أي من العينات بالضغط على أيقونة (التشغيل) الموجودة بداخل خانة العينة/الموجة، والإستماع إلى العينة أكثر من مرة بإستخدام أيقونة (التدوير) الموجودة أيضاً داخل خانة الصوت. حين تجد أو تستقر على عينه تريد تحميلها، إضغط على (العنوان الرئيسي للعينة)، سوف يأخذك إلى صفحة جديدة، مخصصة لهذه العينة، تضغط على عنوان تحميل (Download) يمين الشاشة، و تختار مكان التحميل على جهاز الحاسوب الخاص بك. و في الحال، تبدء عملية تحميل الصوت. بإمكانك تحميل أي عدد من الاصوات التي تريدها.يمكن البحث عن الأصوات بأسلوب استكشافي: مثل (بحر) فيظهرلك كل العينات المرتبطة بالبحر من قريب أو بعيد، أو ممكن تبحث عن مواضيع مثل (الليل)، فيظهرلك كل العينات التي بداخلها كلمة ليل. على سبيل المثال عينة اسمها (صوت الفيل في الغابة بالليل)...، تستخدم هذه الطريقة لتوسيع مدى البحث، وسماع إحتمالات قد تكون غائبة عن فكرنا عند شروعنا بالبحث. من ناحية أخرى، ممكن إضافة كلمات أكثر أثناء البحث لتقنين نتائجه والعثور بشكل أسرع وأكثر دقة على ما نريده، كأن نكتب مثلن: العاصفة الممطرة، أو سيارة إسعاف مسرعة أو طفل يبكي بشراسة...إلخ. في أخر هذا العرض، يجب أن يكون كل مشارك قد انشاء حساب خاص له/ها على الموقع، وكالعادة يؤكد المدرب على المشاركين على حفظ كل العينات المحملة في مكان مخصص لها تحت مسميات ذات معنى، لتسهيل العثور عليها أو مشاركتها مع الآخرين فيما بعد.
المرحلة الثانية 75 نشاط طويل يبني فيه من كل مشارك على الخبرات المكتسبة حديثا في تحرير الصوت، وأساليب مزج الاصوات، والتسجيل المتوازي (Over Dubbing).،ودمجها مع امكانية البحث وتحميل الأصوات ،لخلق مقطوعة صوتية موئلفة بالكامل من قبل المشارك، وتقديمها في أخر الجلسة. يركز هذا النشاط بشكل كبير على التعبير، والتأليف ويترك لكل مشارك الحرية المطلقة في إختيار الفكرة ومناقشتها وتطيورها. رغم إن هذا المشروع أو النشاط من المفترض أن يكون نشاط فردي، ولكن إذا طرح أحد المشاركين أي أفكار للعمل الجماعي ، فبامكانهم تكوين مجموعات عمل تشاركي، خصوصاً لو أراد المدرب ضمان مشاركة البعض الذي يرى أنهم بحاجة لعون أو روح مجموعة كي يتمكنوا أكثر من المشاركة الفعالة. أمام المدرب تحديان، الأول في ضبط الوقت والتأكد من مشاركة الجميع بشكل فعال ومنتج، والثاني في ضرورة دفع وتحفيز الفتية على إستنباط الافكار ووضع خطه لتنفيذها. يجب التنبه لعدم إنزلاق الفتية في تضيع الوقت أو الاعتماد على الزميل في حالة المشروع الجماعي،إذ أن الحرية المعطاه في إختيار الافكار وطريقة العمل هدفها فتح الباب على مصراعيه على الابداع والتعبير الحر ،لذلك على المدرب مسؤولية ضمان حدوث ذلك. فيما يلي إقتراح لطريقة إدارة النشاط: يطرح المدرب بعض الأفكار لمشاريع، ولكن من دون تطويرها، إذ أن ذلك متروك كلياً للفتية. على المشاركين إختيار مشروع بشكل فردي أو جماعي وتنفيذه بالكامل، على أن لا تزيد مدة المنتج النهائي عن دقيقتين. فيما يلي بعض الإقتراحات: نشرة أخبار إعلان إذاعي إعلان توعية حلقه أولى من مسلسل إذاعي بانوراما صوتية لنتخيل مكان تقرير عن حال المواطنين في مكان ما طرفة أو أحجية تعتمد على الاصوات يعطي المدرب 5 دقائق للمشاركين لإختيار المشروع وتكوين فريق إذا أرادوا ذلك، على أن لا يتجاوز الثلاثه مشاركين لكل مجموعة. يعطي المدرب 10 دقائق يقوم فيها المشاركين بخلق وتركيب قصة لمشروعهم، ثم البدء في التأليف والتنفيذ.من الأفضل ترك المشاركون ليتناقشوا فيما بينهم عن الإحتمالات المتاحة. إذا لوحظ أن أحد المشاركين تائه أو غير قادر على التفكير في صيغة معين، فيجب مساعدته بطرح عليه بعض الأمثلة. كما يجب أيضاً تشجيع الجميع على إستخدام كل التقنيات المتعلمة لتنمية كل الخبرات المكتسبة، فمثلا إذا قرر أحد المشاركين خلق مقطوعة صوتية عبارة عن حديقة حيوان، وتحميل أصوات كثيره لحيوانات، فتشجيعه أيضا بالتعليق وتقديم الحيوانات مستخدمين طريقة التسجيل المتوازي...إلخ. يعلن المدرب بداية تنفيذ الافكار، معطياً 60 دقيقة لذلك مع بدء التنفيذ يدور المدرب على المشاركين لكن بدون التدخل في أفكار مشاريعهم وخواتمها، ولكن فقط في الشق التقني أو لتجذيب الافكار كي تكون ممكنة التنفيذ في خلال الوقت المتاح للنشاط. من الأفضل تركهم يحاولوا تنفيذ كل المشروع بمفردهم بدون مساعدة، حتى لو كانت النتيجة جزئية مع نهاية النشاط، إذ أن التركيز هنا على ضرورة ولوج المشاركين في تجربة تأليف وتخطيط ثم التنفيذ، وإدراك الاخطاء وأماكن التحسين. بعد الإنتهاء من المشروع كالعادة يتم التأكيد عليهم بحفظ المقطوعات في ملفات جديدة، واضحة التسمية.

مناقشة

الوقت الوصف ملاحظات
المرحلة الثالثة 20 جلسة إستماع يطرح فيه كل مشارك أو مجموعة نتاج عمله/ها على باقي المشركين مع إعطاء الفرصة بل والتشجيع على تبادل الأراء في الأعمال، والاستفسار، والشرح ، لخلق جلسة حوار حول اعمالهم و الإستفادة من بعضهم البعض ، مع التركيز على الاخطاء أو ملاحظة الفرق بين الفكرة الأساسية المقرره والمنتج النهائي الذي حققوه، وسبب الفرق بينهما برأيهم، وإمكانية تفادي ذلك في المستقبل.
اسئلة تقييم 10 هل تخططون أن تقومو بتسجيل عينات صوتية ومشاركتها على الانترنت مع الآخرين؟ وما هي الاصوات التي تريدون تسجيلها (التركيز هنا مع المشاركين على الاصوات المحيطة بهم، في محيطهم، حيهم، مدرستهم، بيتهم، أو فتح باب للمخيلة، كأصوات مجردة كصوت الفرح، الحلم، الألم، التعب، النشاط...إلخ. ما هي برأيكم أهمية المصادر المفتوحة؟ هل توافقين على نشر أعمالك والسماح للآخرين بإستخدامها والتعديل عليها؟ إذا كانت الإجابة بنعم أو بكلا، فلماذا؟
التعليقات
المزيد