أهداف الورشة
يتعرف على المكان و منهج الفيديو و الميسرين و المشاركين .
يكتشف نفسه و يكتشف الاخر.
يكتشف مواضع تشابهه و اختلافة مع الاخريين .
يكتسب الفه مع المواد .
يشارك فى العمل الجماعي.
يختبر تأثير " تعبيرة " على اخريين .
يتدرج فى استخدام وسائل تعبير فيها الفه و امان وسط الجماعة.
يكسر الخوف من الخطأ .
يطرح اسئلة.
يتعرف على الكادرات واهمية اختيار الكادر المناسب للتعبير عن فكرة يريد التعبير عنها.
يكتشف نفسه و يكتشف الاخر.
يكتشف مواضع تشابهه و اختلافة مع الاخريين .
يكتسب الفه مع المواد .
يشارك فى العمل الجماعي.
يختبر تأثير " تعبيرة " على اخريين .
يتدرج فى استخدام وسائل تعبير فيها الفه و امان وسط الجماعة.
يكسر الخوف من الخطأ .
يطرح اسئلة.
يتعرف على الكادرات واهمية اختيار الكادر المناسب للتعبير عن فكرة يريد التعبير عنها.
كاسر جليدي
| الوقت | الوصف | ملاحظات | ||
|---|---|---|---|---|
| افلام بدون كلام | 20 | المشاركين هيتقسمو فرقتين، كل فرقة هتختار اسم فيلم وتختار واحد من الفريق التاني يحاول يشرح الفيلم لفريقه بدون كلام وفي خلال زمن محدد (1 -2 دقيقة) والفريق اللي يخمن اسم الفيلم صح يكسب نقطة. | ||
نشاط
| الوقت | الوصف | ملاحظات | ||
|---|---|---|---|---|
| حاجات بحبها و حاجات مبحبهاش ( كتابة) تدريب لبناء/رسم الشخصية | 30 | كل مشارك هيكتب كلمة او جملة / يرسم شكل يعبر بيهم عن حاجة بيحبها او حاجة مبيحبهاش بمعدل 5-10 حاجات لكل مشارك. الجمل او الكلمات المكتوبة او الرسومات ممكن تعبر عن حاجة بيحبها في نفسه او في بيته او ف مكان حواليه او في نشاط بيعمله او في حاجة مع صحابه مثال: ( مزيكا ) (راب ) (بحب صوت مزيكا معينة لما بتشتغل جمب البحر) - (عجلة) (بحب اركب عجلة 3 كراسي مع صحابي في المصيف ) - (بحب الكورة ) (بحب تشجيع الماتشات في الاستاد) (بحب لما العب كورة في الجنينة من غير جزمة كورة) الخ. بعد قراية المشاركات المختلفة، هنجمع الورق بشكل عشوائي بدون اسماء المشاركين في صندوق و كل مشارك هيسحب ورقة ويقرا ايه المكتوب او المرسوم فيها و يخمن مين صاحب الورقة ولو سحب ورقته هيرجعها على طول من غير ما يبين للمشاركين ان دي ورقته. والمدربين هيكتبو برده معاهم وهيشاركوهم اللعبة. | هدف التدريب ان المشاركين يربطو التعبير بالنفس بايجاد مفاتيح بناء/رسم الشخصية في منهج الفيديو. المشاركين ممكن يعبرو بشكل كلمات منفصلة او جملة حسب اختياراتهم بدون توجيه (الميسر مش هيفرض على المشاركين تركيبة معينة لشكل الكلمة او الجملة او الرسمة، الميسر هيطلب من المشاركين يكتبو او يرسمو بدون توجيه وهنشوف المشاركين كتبو كلمة واحدة او جملة مفصلة اكتر. ) | |
| 0 | ||||
نشاط
| الوقت | الوصف | ملاحظات | ||
|---|---|---|---|---|
| حاجات بحبها و حاجات مبحبهاش (تصوير) | 45 | المشاركين هيتقسمو ثنائيات، وهيبدأو يصورو الحاجات اللي كتبوها في التدريب السايق. ممكن كل مشارك يمثل بنفسه الحاجات بتاعته و وميله في الفريق يصوره او ممكن الزميل/ة يمثل حاجة زميله و صاحب الورقه يوجه كأننا بنبني علاقة (ممثل/مخرج) . بعد التصوير هنتجمع ونشوف الحاجات اللي اتصورت ونشوف ازاي المشاركين اختارو قرارات للتصوير قدرت تنقل الفكرة بالصورة بشكل واضح او لا من خلال اختيار التقنيات المناسبة ( الكادرات - تحريك الكاميرا - التمثيل ). | التدريب ده مرتبط بالتدريب السابق عشان بنعرف منه ازاي قدر المشارك يرسم ملامح الشخصية من خلال التصوير بشكل واضح للمشاهد | |
مناقشة
| الوقت | الوصف | ملاحظات | ||
|---|---|---|---|---|
| مشاهدة فيلم (مناقشة عن رسم الشخصية) | 25 | مشاهدة فيلم قصير ( The present ) مخلص الفيلم : عن ولد مامته بتجيبله هدية، الولد مبيبحش الهدية لما يشوف ان الكلب رجليه مقطوعة، لما الكلب بيصر على اللعب مع الولد بنكتشف في اخر الفيلم ان الولد هو كمان رجليه مقطوعة. بعد الفيلم بنسال المشاركين اسئلة مرتبطة ببناء الشخصية زي حسيت بايه لما شوفت الفيلم؟ مين الشخصية الرئيسية؟ بيحب ايه؟ مبيبحش ايه؟ ليه الحاجة دي مبيبحهباش؟ عرفنا سبب غضبه من الكلب ازاي؟ في اخر الفيلم حصل ايه للشخصية؟ في اخر الجلسة هنتناقش عن ابعاد الشخصية الاساسية في اي مشروع يقدر المشاركين يستعملوها كارشادات وقت تنفيذ مشاريعهم النهائية. | ||
التعليقات
المزيد