أهداف الورشة
يتعرف على المكان و منهج الفيديو و الميسرين و المشاركين .
يكتشف نفسه و يكتشف الاخر.
يكتشف مواضع تشابهه و اختلافة مع الاخريين .
يكتسب الفه مع المواد .
يشارك فى العمل الجماعي.
يختبر تأثير " تعبيرة " على اخريين .
يتدرج فى استخدام وسائل تعبير فيها الفه و امان وسط الجماعة.
يكسر الخوف من الخطأ .
يطرح اسئلة.
يتواصل انطلاقا من خبرتة و مشاعرة .
يختبر لانهائية التعبير برغم محدودية الخيارات.
يتعرف على تقنيات المونتاج ومعالجة الصوت والصورة لخلق قصة
يكتشف نفسه و يكتشف الاخر.
يكتشف مواضع تشابهه و اختلافة مع الاخريين .
يكتسب الفه مع المواد .
يشارك فى العمل الجماعي.
يختبر تأثير " تعبيرة " على اخريين .
يتدرج فى استخدام وسائل تعبير فيها الفه و امان وسط الجماعة.
يكسر الخوف من الخطأ .
يطرح اسئلة.
يتواصل انطلاقا من خبرتة و مشاعرة .
يختبر لانهائية التعبير برغم محدودية الخيارات.
يتعرف على تقنيات المونتاج ومعالجة الصوت والصورة لخلق قصة
كاسر جليدي
| الوقت | الوصف | ملاحظات | ||
|---|---|---|---|---|
| مرايتي | 10 | كل 2 مشاركين هيكونو قدام بعض مشارك هيحكي حكاية وشخص هيمثل الحكاية من غير كلام على اسئلة زي (ازاي بنيت بيت من الرمل على البحر؟ او وانا ماشي في الشارع لقيت قطة/كلب فضلت تمشي ورايا و بعد كده؟ بعد كل دقيقة المشارك اللي بيحكي هيبدل مع المشارك اللي بيمثل. التدريب بيعزز قدرات الحكي و كمان بيعزز فكرة الانتقال في القصة من خلال تبديل الادوار و استكمال نفس الحكاية و ده بيمهد لفكرة التعاون في مرحلة مونتاج الفيديو | النشاط من انشطة مكوك | |
نشاط
| الوقت | الوصف | ملاحظات | ||
|---|---|---|---|---|
| يالا نعمل ايقاع - رتم | 20 | يجتمع المشاركين في مجموعة واحدة ( كل مشارك يقوم باختيار حركة او لازمة معينة خاصة به مثل: صفارة معينة - خبطة معينة على طاولة - اصدار نغمة معينة - اغلاق قلم وفتحة باستمرار - صوت تحريك فرشة اسنان - صوت الة معينة ... و هكذا ) يتفق جميع المشاركين على خلق ايقاع جماعي من هذه الحركات بشكل يخلق ايقاع واحد جديد يعبر عنهم ك مجموعة. يهدف النشاط للتعرف على فكرة كيفية خلق الايقاع او الرتم المناسب لمجموعة معينة من خلال عمل جماعي و هو ما يوازي فعل التركيب او المونتاج في الافلام. يمكن ان يقوم المدرب بعد ذلك بتطوير التدريب و هو خلق مستويات للنغمةLayers من خلال الاتفاق مع المشاركين على عمل نغمة يشترط بها صوت في الخلفية او صوت بعيد نسبيا. يمكن ايضا اشتراط صوت كورال معين في لحظة معينة بغناء كلمة او جملة معينة. | مثال لذلك التدريب: الاصوات في الخلفية في اغنية California dreaming. او بالعربي الايقاعات في اغاني حميد الشاعري مثل اغنية عيني باستخدام التسقيف او اغنية عيونها وهكذا | |
نشاط
| الوقت | الوصف | ملاحظات | ||
|---|---|---|---|---|
| تدريب عملي على برنامج Kidenlive | 60 | تدريب عملي على برنامج Kidenlive. كل 2 مشاركين هيشتغلو على جهاز واحد، الهدف من التقسيمة دي اننا نخلق وجهتين نظر في الشغل على المواد المصورة كاننا بنخلق شغل على مشروع بين مخرج و مونتير، النموذج ده بيعزز شكل التعاون و التواصل و الوصول لحلول ابداعية ناتجة عن التفكير و التجربة المستمرة. هيتم استعمال مواد مصورة عشان يخلق المشاركين فيديو مدته بين 1-2 دقيقة حد اقصى. المشروع هيتم التعرف من خلال على التعامل مع اكثر من فيديو و اكثر من صوت (تراكات الصوت في البرنامج ) والانتقالات بين لقطة ولقطة. وازاي اختار تتابع لقطات مناسب للقصة. | يمكن تنفيذ التدريب ب فيديو او صور فوتوغرافية، الاهم ان يتم التركيز على خلق قصة واضحة في النهاية في الفيديو نهاية التدريب. | |
نشاط
| الوقت | الوصف | ملاحظات | ||
|---|---|---|---|---|
| مشاهدة فيلم قصير يهتم بتقنيات المونتاج ( Whiplash) | 30 | مشاهدة الفيلم القصير Whiplash و التحدث مع المشاركين عن كيفية استعمال المونتاج في زيادة تاثير القصة من خلال شكل التقطيع و استعمال الصوت ايضا بما انه فيلم موسيقي. | الفيلم هو النسخة القصيرة الذي تم تطويرة بعد ذلك للفيلم الطويل بنفس الاسم | |
التعليقات
المزيد